Mi noción del aprendizaje no excluye el esfuerzo, ni la
abnegación, y ni siquiera el sacrificio, que suele ser inevitable, pero sí la
pesadez de quien hace esas cosas sin convicción, sólo por conveniencia o por
sujeción a algún poder. Si alguna revolución requiere la educación, pienso que
es la revolución de la alegría, que les devuelve o les confiera a los procesos
educativos su radical condición de aventura apasionada, de expedición
excitante, de juego y de fiesta. W. Ospina
La educación debe configurarse como un concepto global necesario
para el individuo a lo largo de toda su vida y que le dotará de un
desarrollo integral en la adquisición de competencias y capacidades, así como
de la capacidad para aprender. Serán sus competencias adquiridas y su
capacidad para aprender las que permitan a un sujeto adecuarse a las
transformaciones del entorno.
Este modelo educativo requiere centrar la educación en el
aprendizaje y no en la enseñanza. El cambio de enfoque didáctico se refleja
en los propósitos que debe plantearse el profesorado:
- Buscar una aprendizaje que favorezca el desarrollo integral del alumno.
- Promover un aprendizaje de calidad, expresado en términos de competencias para resolver problemas de la realidad.
- Promover el desarrollo de la creatividad, la iniciativa y la capacidad para la toma de decisiones.
- Integrar la teoría y la práctica, el trabajo manual y el trabajo intelectual.
- Promover el desarrollo de competencias consideradas desde una visión holística, tanto en términos genéricos como específicos.
- Promover la autonomía del alumno.
De igual manera, este modelo en el plano didáctico implica promover
condiciones y situaciones de aprendizaje que permitan:
- Integrar el aprendizaje con la vida real.
- Identificar o construir condiciones de aplicación más reales (por ejemplo, diferentes ejercicios de simulación, talleres, trabajos de campo, prácticas de laboratorio, ensayos, tesis, tareas de micro enseñanza, etc.).
- Diseñar experiencias de aprendizaje que permitan alcanzar diferentes soluciones o varias vías de solución.
- Crear entornos que sean cooperativos y colaborativos.
- Priorizar estrategias didácticas en las que los participantes jueguen un papel activo, que les permita descubrir y construir conocimiento por sí mismos.
- Promover el aprendizaje a través de situaciones problemáticas.
Solo de esta manera conseguiremos envolver
